Mapa conceitual - um excelente recurso pedagógico.

Os mapas de conceitos têm a sua origem no movimento construtivista da aprendizagem de David Ausubel e podem ser: um recurso de autoaprendizagem a dispor dos alunos; um método para encontrar e explicitar significado para os materiais de estudo, assim como uma estratégia que estimula a organização dos materiais de estudo. Eles têm por finalidade conceber relações significativas entre os conceitos e as maneiras de proposições. Um mapa conceitual é uma representação gráfica, de significados conceituais.

Os mapas conceituais compõem um grande recurso para detectar e apreciar o que os alunos já sabem e são proveitosos enquanto apoio ao esquema de percursos de aprendizagem. São de grande valia na compreensão de leitura de livros, de textos, assim como na captação e interpretação de obras literárias.

De acordo com David Ausubel são relevantes para a aprendizagem significativa, pois os materiais de aprendizagem devem ser bem organizados, as novas ideias e conceitos devem ser "potencialmente significativos" para o aluno, e ao fixar novos conceitos nas já existentes estruturas cognitivas do aluno fará com que os novos conceitos sejam relembrados, transformando o conhecimento sistematizado, constituindo ligações deste novo conhecimento com os conceitos relevantes que ele já possui.

Um mapa conceitual evidencia como uma pessoa apreende certo assunto, normalmente de maneira diferenciada de outra. A sua construção pode funcionar como uma importante e eficaz estratégia de (auto) aprendizagem mas também pode ser aproveitada como elemento de avaliação. A técnica de construção dos Mapas Conceituais foi desenvolvida pelo pesquisador norte-americano Joseph Novak. Ele define mapa conceitual como uma ferramenta para organizar e representar conhecimento.

Referências:AUSUBEL, David P. A Aprendizagem significativa.