Para o professor, na atualidade, o tempo de sala de aula deixa de ser aquele tempo de cumprir com as obrigações, de realizar atividades que se destinam a preencher a carga horária?

Sim ou não: por quê?

Partindo do questionamento acima, penso que o espaço e o tempo de sala de aula, com o passar dos anos, já mudou bastante. No meu ponto de vista, para melhor. Muitos recursos foram acrescentados, muitas maneiras tradicionais e restritas foram sendo substituídas: uso de laboratórios - proporcionando experiências ricas e concretas - viagens a campo (deixando de ser apenas por fotos, imagens ou vídeos), o uso das novas tecnologias, especialmente, com o“surgimento” da internet, data-show, entre outros.

Saliento que há também muita coisa a ser “renovada”, “reformulada” e “repensada” em nossas instituições educacionais, como por exemplo a descompartimentalização da Educação Básica, em especial, no Ensino Fundamental 1, 2 e no Ensino Médio. A nova reestruturação do Ensino Fundamental partindo da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) não deixa de representar um grande avanço, distribuindo os conteúdos em Áreas do Conhecimento e as notas, por pareceres, a partir das habilidades e competências. Os alunos, que outrora eram meros espectadores, hoje têm voz ativa, não frequentam os bancos escolares para apenas receber informações, pois esse local transformou-se em um caminho de mão dupla: se ensina e se aprende.

A grande maioria de nossos discentes chegam a nós ricos e repletos de informações, cabendo-nos a complexa tarefa de organizar tais informações de modo que possam expor o que sabem, trocar ideias, discordar, argumentar, corroborar suas certezas temporárias ou então, refutar suas dúvidas provisórias. 

Creio que sim, que a escola deixou de ser um local para onde se vai cumprir carga horária e realizar atividades, mas sim, passou a ser (de certo modo) um laboratório, um espaço democrático, diversificado, de muitas inquietações e busca por respostas sobre o ser o e mundo. Que os três patamares: informação, conhecimento e sabedoria  sejam como uma escada a ser galgada por alunos, não ficando restrito ao primeiro degrau.