As ciências podem auxiliar, e muito, na construção de ideias cada vez mais complexa de mundo a todo instante, desde que o professor esteja atento e disposto a despertar no aluno o prazer da investigação. As crianças são pessoinhas muito curiosas e questionadoras e, a maioria delas, não se contenta com respostas breves, sintetizadas e pouco esclarecedoras. Conhecendo (descobrindo) acerca do mundo onde vive, pode entender melhor a sua origem, o "funcionamento" da natureza, descobrindo, por consequência, a si mesma.
Estamos, nós adultos, sempre em busca de "verdades", de esclarecimentos, da origem de tantas coisas. Somos assim naturalmente, investigativos, embora às vezes tentemos abafar e ocultar essa ânsia por conhecimento. Como é legal quando descobrimos algo sobre o mundo, sobre as plantas, sobre o sistema solar, sobre os rios, as fases lunares,...
Dias atrás, numa viagem de estudos com o oitavo ano, percorrendo uma trilha, aprendi diversas coisas sobre os pinheiros: o estrôbolo denuncia que a árvore é macho, quem produz o,pinhão é a árvore fêmea, não há diferenças físicas entre elas,... Não vou dizer que isso tenha mudado a minha vida, mas fiquei feliz por saber mais sobre essas plantas, sobre o pinhão, uma fruta típica e tão saboreada em nossa região. Portanto, também eu ampliei meu conhecimento sobre o meu mundo.
De uma forma bem peculiar, as crianças também buscam respostas e justificativas sobre os fenômenos que apreciam diariamente (conforme os vídeos disponibilizados, por exemplo) e isso as faz crescer, apropriarem-se de saberes que dizem respeito ao ambiente onde vivem e do qual dependem. Acredito que tal estude e/ou descoberta seja algo maravilhoso, que deve ser incentivado e instigado nos nossos alunos desde a mais tenra idade.
Esses dias um menino de oito anos afirmou: "Acho que minha irmã (3 anos) quando crescer, vai ser filósofa, porque vive fazendo perguntas!")
Que consigamos perpetuar esses pequenos filósofos e torná-los grandes cientistas.
Oi Sheila,
ResponderExcluirEstão ótimas suas considerações sobre o ensino de ciências e a ação do professor! Lembremos também que para que o professor possa aprender junto com aluno é preciso que ele respeite e conheça o processo de aprendizagem deste aluno. Assim, será possível haver diálogo, pois na medida em que professores e alunos aprendem e crescem na diferença as trocas tornam-se significativa para ambos.Através das ciências, dos experimentos, das experiências e das vivências é possível conhecer as hipóteses e as formas de pensar de nossos alunos.
Abraço, Tutora Tais